所在位置:主页 > 文学欣赏 >

徐冬梅答读者十问 《我的母语课》我的文学启蒙

2019-01-15 来源:未知 作者:admin

  母语学习的过程,既是儿童掌握母语这一重要交际工具的过程,更是他们实现精神成长、融入社会、文化认同的过程。

  为了提高儿童的母语素养,我们经过多年的研究,精心打造出了一套高品质的文学启蒙读本——《我的母语课》。今天,我们将为您分享亲近母语创始人、《我的母语课》丛书主编徐冬梅老师针对广大读者最关心的《我的母语课》修订版的十大问题进行的答疑。

  《我的母语课》是一套为小学生打造的高品质的文学读本,能帮助孩子们进行文学的自主阅读和系统学习;它很适合那些重视阅读、有较好文学素养的教师作为文学教材使用,也适合素质较高的家长用它来带领孩子进行系统的文学阅读。

  这套书意在实现对儿童的文学教育,而非儿童文学的教育,是国内惟一将文学阅读体验和文学阅读方式放到如此突出位置的一套书。因此选文上,我们按照儿童的年龄层次安排了儿童文学(几乎涉及了儿童文学的全部文体:童谣、童诗、童话、儿童故事、儿童小说、动物文学)为主导,涵盖了儿童文学、中国古典文化(声韵启蒙、诗歌、词曲、寓言等)、国内外优质现当代文学(诗歌、散文、演讲)等;特设“自由和权利”单元。

  《我的母语课》是一群热爱童年、热爱母语、热爱教育的人,在经历了十多年的儿童阅读推广,在对小学语文教材进行深入的研究之后,承接五四先贤“发现儿童”的精神所编写的一套文学读本。

  这套书以儿童的精神发展为“经”,以文学体裁的阅读为“纬”,设置主题单元和整本书阅读单元,并由活跃在一线的有实力、有思想、有情怀的新锐教师设计助读系统。充分的课程化编排,来陪伴儿童的精神成长。

  当然不是。小学阶段是有计划的母语学习的初始阶段。母语学习是每一个国家教育的基础性工程。儿童是天生热爱故事和旋律的。小学阶段的孩子需要文学的滋养。把母语学习下降为单纯的工具训练,不仅违背儿童的本性,而且很容易使他们丧失母语学习的兴趣。优质的文学教育能够点亮儿童内在沉睡的一切,可以提供他们生命成长所需要的营养,也可以帮助他们更好地学会听说读写,更好地学习母语。

  《我的母语课》分年级编写,共12册。每册17课(即17个单元),含16个主题单元和1个整本书阅读单元。16个主题单元以儿童的精神发展和生命体验出发,从“人与自我”“人与社会”“人与自然”三大主题开拓出去,各册均安排了体验亲情、自我认同、自我发现、朋友友情等重要的主题阅读。整套书展现了儿童可以阅读的各种文学体裁。

  每册都是以诗歌单元开启的,童话是贯穿始终的,还有有趣的动物故事、科学文艺故事等。儿童故事、儿童散文、儿童小说、儿童戏剧、读书笔记、日记、书信、演讲……有些还特别设置了一些作家专题单元。每册的最后是一个整本书阅读单元。每个年级推荐两本经典的儿童文学作品或者适合儿童阅读的文学经典。

  这个问题背后,是对“母语”这个概念的窄化和误解。十多年来,我一直在表达我对“母语”层面的认识。

  第二层面,母语经常指我们学会的第一语言,也就是乡音土语。所有的伟大的作家都是用母语写作的,一个没有故乡的人,是行而不远的。

  第三层面,是相对于外语而言,母语指的是现代中华各民族的通用语言,也就是现代汉语。孩子们在小学阶段主要也在学习和掌握这个层面的母语的应用。

  第四层面,母语也应该包括用母语翻译和传达了的,反映了人类共同心性和价值观的语言和文化。我们不能想象,孩子们不读《安徒生童话》《格林童话》,不读泰戈尔,只学习自己的经典和文化。

  我们的母语教育是完整的、丰富的,而且母语从来不是固定不变的,她一直在不断的融合中变化和发展。我们不仅要培育儿童的中国根基,也要开拓孩子的世界眼光,母语课决不能仅仅变成中国文本的阅读。否则就会影响孩子们的视野、格局,以及他们对世界的认识,多元文化的理解。

  这次的修订,除了以近些年发现的一些优质文本替换了原先一些不够经典的文本外,主要加大了中国本土经典作品的分量和比重,同时更合理地建构了文学分级阅读的体系。在规划和修订整套书的时候,我们力图将各种儿童可以阅读的文学体裁进行展现,同时力求科学体现文学体裁和儿童阅读能力之间的关系。

  从一年级到六年级,每个年级两本,六年至少阅读12本儿童文学作品:《小熊温尼·菩》《小猪唏哩呼噜》《我和小姐姐克拉拉》《豆蔻镇的居民和强盗》《夏洛的网》《长袜子皮皮》《柳林风声》《我的妈妈是精灵》《小鹿班比》《西游记》《草房子》《小王子》。

  按照儿童阅读的思维特点从感性理解到研究性思考渐近式推进,以培养儿童的阅读、写作能力和独立思考能力。我们在每个单元的助读系统中,还特地设置了“文学聚焦”专栏,并通过深入阅读、对比性阅读、微型写作、研究性学习等形式,帮助孩子们来消化、内化和转化这些文学体验。

  ·给孩子们充分的母语文字的熏陶。每册编选了童谣童诗,让孩子们感受母语是一种有趣的“文字游戏”。更多的童话、儿童故事、儿童散文充分体现了母语文字可以带给儿童的乐趣,同时不少的选文后面,我们都从儿童的生活和母语学习出发,设置了丰富有趣的阅读理解题和语言应用题,让儿童在阅读和实践中更好地提高语感和对母语的运用能力。

  ·能给孩子们丰富的母语文学的滋养。我们选文的标准是:经典性、文学性和儿童性完美地统一。我们希望每一个文本都是有光泽,有质感的,而且是让儿童读了感觉兴致盎然的。我们希望每一个单元的组合不是随意的相应主题选文的集合,而是在文本的组合中产生了新的意味,在对比阅读中让儿童对文学有更深的感悟和体验。

  ·能让孩子们体验母语文化的魅力。我们特地为孩子们设置了中国故事系列。四大民间传说、中国寓言、中国神话、名胜传说到历史故事、中华先贤故事,我们力求用故事的形式,在文学的阅读中,让儿童初步感受和他们生活息息相关的中华文化。

  ·能帮助孩子们打下追求的人性之根。我们不追求向儿童进行语言文字的训练,我们不追求向儿童灌输母语文化的知识,我们也不追求对儿童进行世界观、思想道德的教育。我们认为,儿童的生命是一个整体性的存在,小学阶段的孩子是真正属于文学的,他们是热爱故事和旋律的,他们在优质的文学阅读中可以得到所有我们想给予的一切东西。

  《我的母语课》希望尊重儿童身心发展的需要,从儿童学习母语的心理出发,以母语的文学教育为核心,将母语的实践和应用、母语文化的学习、母语智慧(价值观、审美趣味、思维方式)等几个层面的教育融为一体。

  诚挚地希望《我的母语课》能成为孩子们的文学启蒙读本,真正成为他们的母语课,成为孩子们生命成长中的重要养料,滋养他们,哺育他们,使他们成为精神清明,身心和谐,有自信,热爱自然和他人,有中国根基的世界公民。

  现在《我的母语课》一到六年级①册(6册)已经正式上架啦!其余的②册(6册)也会在年底12月份上市,敬请期待~返回搜狐,查看更多

主办:楚汉网-湖北武汉新闻生活门户

承办:楚汉网-湖北武汉新闻生活门户

电话:

邮箱:

微信公众号:

网站声明: